Capítulo 90
como sons será selecionado e será coordenado. Esta ilustração
pode ser aplicado à gama inteira do educability de qualquer
individual. Coloca a herança do passado em seu direito
conexão com as demandas e oportunidades do presente.
(2) a teoria que o próprio assunto de instrução é
ache nos cultura-produtos de idades passadas (qualquer um em geral, ou
mais especificamente nas literaturas particulares que eram
produzido na época de cultura que é suposto que corresponde
com a fase de desenvolvimento desses ensinada) dispõe outro
exemplo daquele divórcio entre o processo e produto de
crescimento que foi criticado. Manter o processo vivo, para
mantenha vivo de modos que fazem isto mais fácil de deter isto vivo
o futuro, é a função de assunto educacional. Mas
um indivíduo só pode viver no presente. O presente não é
há pouco algo que vem atrás do passado; muito menos algo
produzido por isto. É que vida está deixando para trás o passado
isto. O estudo de produtos passados não nos ajudará a entender o
apresente, porque o presente não está devido aos produtos, mas para
a vida da qual eles eram os produtos. Um conhecimento do
passado e sua herança é de grande significação quando entrar
no presente, mas não caso contrário. E o engano de fazer
os registros e restos do passado o material principal de
educação é que corta a conexão vital de presente e
passado, e tende a fazer para o passado um rival do presente e o
apresente uma imitação mais fútil do passado. Debaixo de tal
circunstâncias, cultura se torna um ornamento e consolo; um refúgio
e um asilo. Homens escapam das rudezas do presente para
viva em seus refinamentos imaginados, em vez de usar isso que o passado
ofertas como uma agência por amadurecer estas rudezas. O presente,
em resumo, gera os problemas que nos levam a procurar o passado
para sugestão, e qual significado de materiais para o que nós achamos quando
nós procuramos. O passado é precisamente o passado porque não faz
inclua o que é característico no presente. A mudança